FIN DE LA EXPERIENCIA

Este viaje parece que comenzó ayer, pero ya está llegando a su destino final. Como en todos los procesos de la vida hemos aprendido sobre muchos temas, evolucionado, desarrollado nuestro pensamiento crítico sobre el papel de las TICs en la sociedad, en la escuela, en nuestra propia vida diaria…

Todo empezó con un primer taller donde los nervios, la intranquilidad, la inquietud, la ilusión estaban a flor de piel, pero el primer contacto con Joxemi nos tranquilizó, ya que se mostró muy cercano ( aunque estábamos dando clase online). 

La bienvenida fue muy calurosa y nosotros tuvimos que realizar un primer post saludando y explicando todo lo que íbamos a realizar a todos lo que verían nuestro blog. Llegó la segunda clase, donde tuvimos la oportunidad de conocer nuestras capacidades tecnológicas, ya que debíamos de grabar y editar unos videos nuestros. 

Acto seguido, vimos la película Snowden, donde comprendimos la realidad, lo que estos significaban y  las consecuencias de los datos masivos, la vigilancia, la privación de libertad…

Y así poco a poco seguimos viendo diferentes videos, aprendiendo, abriendo los ojos sobre los temas de la vigilancia en internet, dándonos cuenta de lo que supone tener un móvil, es decir, temas que hasta ahora teníamos muy presente pero a la misma vez muy lejos. En otras palabras, comenzamos a dar los primeros pasos en la aventura del saber y de conocer sobre el big data. En la quinta sesión seguimos enriqueciendo nuestro conocimiento sobre la vigilancia a través de nuestro móvil; al sin y al cabo quién nosotros no somos nadie pero nos vigilan continuamente para tomar control sobre nosotros. 

Después, tuvimos la oportunidad de ver con nuestros propios ojos la vigilancia que se ha llevado a cabo desde nuestros teléfonos móviles, realizando una búsqueda e indagando en nuestras propias acciones, dando cuenta de la importancia de la seguridad en internet. Además, esta actividad nos permitió acercarnos y conocer más a fondo más a aplicaciones que teníamos más cerca que lejos en nuestro día a día. 

En la siguiente parada de nuestro largo viaje fuimos a parar a altschool, la famosa escuela tecnológica; no habíamos escuchado nunca sobre esta escuela, pero comprendimos mejor el papel que tiene y puede tener las tecnologías en educación, pero también las desventajas que tiene. De esta manera, tuvimos las dos perspectivas, tanto del lado bueno como del peor.  

Seguimos con nuestro viaje donde llegamos a ver un documental estremecedor que trataba sobre la obsolescencia programada; este video fue un choque de realidad total, dándonos cuenta de las consecuencias del consumo y producción masivo de los aparatos tecnológicos. Aprendimos que como ciudadanos empáticos, respetuosos, y considerados tenemos que controlar nuestros gastos, para no dañar al mundo entero. 

A raíz de este golpe de realidad, nos propusieron hacer un anuncio audiovisual de publicidad transparente, es decir, dando cuenta de la otra realidad oscura de los aparatos, la contaminación por el uso de la tecnología digital. Y para cerrar este primer taller reflexionamos individualmente sobre la frase de D´Ignazio, así trabajando nuestro pensamiento crítico acerca de las TICs. 

Después de venir de vacaciones de semana santa, dimos los primeros pasos en el último viaje, llamado micro-taller 2. A estas alturas del viaje empezamos a llevar la teoría a la práctica y tuvimos que hacer un podcast, dando cuenta de la importancia o sentido de las tics en nuestro trabajo como profesoras. Fue una actividad que realizamos de forma autónoma y desde la incertidumbre e ignorancia ya que no sabíamos claramente en qué consistía. Al final después de un trabajo de indagación supimos cómo realizarlo. 

En las siguientes dos semanas, no dimos clase pero teníamos que conectarnos online ya que recibimos por parte de distintas profesoras y asociaciones charlas, experiencias… que fue una manera de desarrollar y vivir otras formas de riqueza. En primer lugar vino Maria Herrador ,una profesora que nos explicó diferentes propuestas didácticas de las cuales cada uno de nosotros tuvo que elegir cual era la que mas le había gustado.

Otra de las experiencias fue la charla con las creadoras de hizketa, donde conocimos un página web repleta de libros, cuentos, canciones… en euskera, dirigida tanto a educadores como alumnos. Me pareció una de las webs más interesante que conozco sobre la literatura infantil vasca. 

Después de la mano de Joxemi conocimos unos micro-talleres que llevaron a cabo unos alumnos de hace años y tuvimos que elegir individualmente el que más nos gustaba y relacionarlo con el currículum vasco.  Y a raíz de ver ejemplos, tuvimos que pensar nosotros un micro-taller para realizar en el aula de educación infantil. El nuestro se llama Collage Emotivo, y los alumnos tuvieron la oportunidad de pasar una espectacular tarde jugando a una actividad fuera de lo común, con cámaras instantaneas… 

Para finalizar este segundo y último taller hemos explicado con todo detalle en lo que consistía el micro taller, además de hacer un documento audiovisual sobre el mismo donde podéis ver y conocer más de cerca la experiencia que vivimos y por último os dejamos una presentación que hemos realizado con la aplicación que hemos conocido este año (genial.ly) dando cuenta del desarrollo y diseño de nuestro taller. 

Actividad 10 / Ibai Etxabe TIC

Hola a todos!

En esta actividad voy a hacer una reflexión sobre una frase de D'Ignazio (Hernando, 2020, p.13). Esta frase es " Hay algunas tecnologías que no deberían construirse. Hay algunos datos que deben usarse". 

Mi opinión sobre esta frase es la siguiente:

Estoy totalmente de acuerdo con lo que dice este autor. Pienso que estamos somos muy avariciosos y que estamos explotando los recursos que tenemos en cosas que de verdad, en mi humilde opinión, no son tan imprescindibles. 

Además de eso tampoco se nos enseña como utilizar estas tecnologías, lo cual produce desinformación entre nosotros y también puede acarrear que demos toda nuestra información, como nuestros gustos, nuestras búsquedas, nuestras ubicaciones... a empresas convirtiéndonos así totalmente vulnerables ante estas.

Actividad 5 / Ibai Etxabe TIC

En esta actividad hemos visto el video de Marta Peirano y después de hablar en grupo y comparar los diferentes puntos de vista, hemos sacado varias conclusiones. Para empezar, hasta ahora no habíamos tenido la sensación de estar continuamente vigilados por el uso de las diferentes tecnologías. Pensamos que hoy en día todos queremos estar conectados e informados de una manera rápida e inmediata, ya que tenemos interiorizado y normalizado que estas empresas y diferentes compañías nos pidan nuestros datos personales para poder sacar beneficios de la información que recopilan continuamente. El ejemplo de Malte nos ha hecho pensar en que toda esa información que tienen sobre él la pueden tener sobre nuestros familiares, amigos o sobre nosotros; esto ha hecho que nos sintamos más vulnerables ante la privación de esa libertad que supuestamente tenemos. Como por ejemplo, saber en qué momento se ha subido al metro, cuándo ha bajado, a dónde ha ido, a qué hora ha entrado al supermercado... es un ejemplo claro de que estamos constantemente vigilados sin saberlo. En conclusión, creemos que todo esto es para lograr un control social, es decir, para saber, analizar y utilizar esos datos constantes, como por ejemplo nuestros hábitos, para mantener el orden social y saber cómo actuar, con el fin de manipularnos. Por lo tanto, pensamos que deberíamos darle un uso responsable y coherente a todos los dispositivos y como avisa Marta Peirano es urgente preocuparse y saber proteger nuestra privacidad en la Red.

Actividad 3 / Ibai Etxabe TIC

INTRODUCCIÓN

En esta tercera actividad, se nos ha propuesto ver la película titulada "Snowden", en el cual se ve el poder de las tecnologías en nuestra sociedad. Después de haberla visto, nos hemos dividido en grupos pequeños y hemos analizado varias escenas de la película y hemos respondido a preguntas como, "Quién piensa el director/a que eres tú?", "Como se relacionan estas películas con el ciudadano/a y con la maestra que quieres ser y con la escuela o la sociedad en la que queremos vivir o trabajar".

SNOWDEN

La historia se centra en la evolución personal y política de Edward Snowden. Es un hombre entregado a su país. Esto se ve desde el principio de la película, ya que cuando se rompe las piernas en el entrenamiento militar, Edward tenía que encontrar una forma diferente de servir a su país. Su carrera en inteligencia le lleva por todo el mundo en empleos bien remunerados, pero se encuentra con tácticas que ve preocupantes. Es decir, estas agencias de inteligencia están rompiendo algunos de los principios más fundamentales que él cree que su país representa: El gobierno está violando la Constitución al tratar de luchar contra el terrorismo con los sistemas de vigilancia de masas. Esto va en contra de sus principios y valores y por ello, se aleja de una vida muy satisfactoria (renuncia a su futuro, a su pareja sentimental…) con el fin de hacer lo que cree que es correcto. 

En esta película hay muchas escenas las cuales podríamos resaltar, pero después de comentarlo entre los participantes del grupo hemos decidido elegir estas tres:

1. En el mejor de los casos, "Me acusarán de ley de espionaje, dirán que  he puesto en peligro la seguridad nacional y me demonizaran junto a mi familia y me meterán en la cárcel" 

En el peor: "Me detendrá la CIA, y me interrogaran fuera de la ley" 

En esta primera escena que hemos elegido, el protagonista, Snowden está en el hotel de Tokio en el cual se encuentra con los periodistas. Este pretende hacer un soplo y sacar a la luz todo lo que ha hecho la NSA durante varios años y sabe cuales van a ser las consecuencias que puede acarrear esta acción. Hemos elegido esta escena puesto que nos llama la atención que Snowden prefiera contar la verdad para que el pueblo decida, y vemos que no le interesa el poder ni el dinero que las grandes instituciones le podrían llegar a ofrecer por guardar estos secretos, además de saber que las consecuencias pueden llegar a ser desde que lo encarcelen a que le interroguen fuera de la ley.

2.

• "Hemos usado nuestro poder para el bien del mundo, la prosperidad, el orden.  Como vamos a defendernos sin una fábrica centralizada que trabaja por todo el mundo día y noche" 

• " Entonces debemos catalogar la vida de miles de personas".

• " La mayoría de las personas ya catalogan su vida para el consumo público."

• "Catalogan parte de su vida y lo hacen por decisión propia. Nosotros no les damos esa decisión, les quitamos todo."

• "Muchos americanos no quieren libertad, quieren seguridad.

• "Secreto es seguridad y seguridad es victoria". 

Esta segunda escena la protagonizan Snowden y Corbin O’Brian. Nos parece una escena clave ya que aparecen los puntos de vista totalmente diferentes en cuanto a la opinión de lo que es y hace la NSA. 

Podemos ver el punto de vista conservador Corbin ya que defiende el control y la vigilancia que lleva a cabo la NSA. Él dice que es fundamental que estos datos masivos no sean públicos, para lograr lo que él llama “seguridad”, lo que nos hace ver, que esa seguridad en realidad es para lograr el control social y económico de la ciudadanía mundial. 

Snowden defiende que en el caso de que hubiera alguna catástrofe, como por ejemplo que los terroristas quemen las administraciones, el programa que creó el Epik Center se encargaría de que no perdiéramos nada de esos datos o esa “seguridad”. La NSA pretende impresionar a los japoneses, demostrando el poderío de los EEUU. No les gustó tanto la idea de que vigilemos a su población, según ellos iba contra la ley. Al final, pincharon al mundo entero, fueron a por las infraestructuras físicas, metieron unos programas durmientes en plantas eléctricas, presas, hospitales.... Snowden declaró que la idea era que si llegara algún día en que Japón no fuera aliado de EEUU dirían: "luces fuera". Con esto quiere demostrar que las alianzas que hacen con otros países son principalmente por razones económicas y políticas. Lo que piensa y defiende Snowden lo podemos resumir en esta frase: “vigilas todo, para dar ventaja a Estados Unidos en las negociaciones”. 

En conclusión, el terrorismo es una excusa, y lo utilizan para lograr un control económico y social, siendo lo único verdadero de la protección de la supremacía del gobierno.

3. Por último queremos resaltar el final de la película, en el que el pueblo se rebela contra NSA y apoya a Snowden, aunque las grandes instituciones y las personas que se encuentran en el poder estén en contra de él. Hemos elegido esta escena en la que vemos que el pueblo está totalmente en contra de todo lo que hace la NSA y que no tenían conocimiento sobre ello, y en este momento Snowden se convierte en un tipo de “héroe” para toda la población, puesto que ha arriesgado su vida para desvelar toda la verdad que escondían, lo cual nos parece muy admirable. 

En nuestra opinión, el director de esta película nos quiere mostrar lo que ocurre dentro de estas grandes instituciones y lo que puede suponer formar parte de ellas. De este modo, entendemos que nos intenta poner en la piel de Snowden y hacernos reflexionar entre lo que está bien y lo que está mal y llegar a plantearnos cuál sería nuestro papel si estuviésemos en esa situación.

Después de ver esta película y analizar varias escenas sobre ella nos hemos dado cuenta del verdadero poder que tiene la tecnología. Hemos visto que la privacidad que tenemos nosotros, los ciudadanos, es menor de la que pensábamos y que tenemos que tener cuidado con los datos que hacemos públicos. Está claro que las tecnologías irán avanzando pero no podemos descuidarnos de nuestras vidas y tener claro qué es lo que queremos que los demás conozcan sobre nosotros y qué no.

En un futuro, cuando seamos profesores, nos parece una labor crucial el enseñar a las nuevas generaciones los peligros que pueden llegar a traer el uso inadecuado de estas tecnologías y qué es lo que se tendrían que hacer para usarlas adecuadamente y para su propio beneficio. Somos conscientes de que en Educación Infantil, el uso de estas no están tan presentes en el día a día de estos niños, pero sí nos parece que podría ser útil que se trabajarán en Primaria. Nos parece más importante enseñarles cuál es el uso adecuado y moderado de las tecnologías antes que enseñarles múltiples tipos de tecnologías, es decir, preferimos que los alumnos utilicen de una manera consciente y segura las pocas tecnologías que conozcan antes de que utilicen todo tipo de tecnologías de manera descontrolada e irresponsable.